業(yè)精于勤 荒于嬉

行成于思 毀于隨

木蘭班組圍繞多種學(xué)習(xí)形式

進(jìn)一步夯實(shí)基層隊(duì)伍基礎(chǔ)

提升職工綜合素質(zhì)

建設(shè)有知識(shí)、有能力、會(huì)創(chuàng)新的班組

學(xué)習(xí) 在這個(gè)班組里 一刻都不會(huì)落下

重在強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做“知識(shí)型”員工

木蘭班組始終把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組放在最重要的位置，積極倡導(dǎo)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的理念，廣泛推行崗位練兵，技能考核、“操作能手”考評(píng)等活動(dòng)，促使班組成員人人都成為“一熟多懂，一通多能”的技術(shù)型人才。

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重在強(qiáng)技能，爭(zhēng)做“綜合型”員工

木蘭班組在完成生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)，見縫插針地給班組成員“充電”，班組把集團(tuán)相關(guān)制度作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，納入班組學(xué)習(xí)范圍，武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。并對(duì)新修訂的《崗位操作規(guī)程》《安全管理制度》、近期事故案例等內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，夯實(shí)安全基礎(chǔ)知識(shí)，筑牢安全底板。

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重在強(qiáng)實(shí)操，爭(zhēng)做“多面手”員工

為方便班組員工日常業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)班組成員爭(zhēng)做“知識(shí)型”員工，班組將現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)流程細(xì)化、現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)識(shí)，制成作業(yè)指導(dǎo)書，并組織班組全員參與學(xué)習(xí)，讓日常工作有圖片，有影像，有文字，有解說(shuō)，班組成員看得明白，學(xué)起來(lái)容易，干起來(lái)更順手。

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在今后的工作中，木蘭班組將進(jìn)一步加強(qiáng)思想理論知識(shí)學(xué)習(xí)，努力做到在學(xué)中做、做中學(xué)，將日常學(xué)習(xí)作為一種工作責(zé)任，以學(xué)堅(jiān)定理想信念，以學(xué)把準(zhǔn)政治方向，以學(xué)增長(zhǎng)能力才干，以學(xué)克服本領(lǐng)恐慌，緊緊圍繞“提質(zhì)增效年”“合規(guī)管理年”兩大主題，將日常所學(xué)融入實(shí)際工作中去，為鹽城港高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)木蘭班組的巾幗力量。